Fue una nueva convocatoria de alumnos y docentes para pedir el regreso de las clases presenciales. Participaron estudiantes, docentes y padres
«Poder se puede, yo demostré que se puede hacer una clase. Imaginate si contamos con el apoyo del gobierno para tener las necesidades básicas para hacer una prueba», reflexiona Bernabé Sarmiento, de 26 años, quien se autoconvocó en lo que fue la Segunda Clase Abierta Nacional, en la Plaza Pizzurno, frente al Ministerio de Educación.
El lunes pasado, día del estudiante, Valentino Díaz Fontau, alumno de 18 años del ILSE, organizó un encuentro para alumnos y todo el ámbito educativo -en el mismo lugar- «para reivindicar los derechos del estudiante. Es hora de debatir el futuro de la educación, debemos reclamar con vehemencia lo que nos pertenece, por eso pedimos que abran la escuelas», señalaba hace una semana.
Dada la repercusión que tuvo, Díaz Fontau motorizó una nueva convocatoria para este lunes, y tuvo el apoyo de otros estudiantes y docentes, como Soledad Palacios, profesora de Historia de un colegio de la provincia de Buenos Aires. «De a poquito vamos viendo más movimiento de estudiantes y maestros y estamos muy contentos porque vinieron alumnos no sólo de la ciudad de Buenos Aires sino también de la provincia», describe Palacios.
A diferencia de hace una semana, el ambiente dejaba expuesto el reclamo de cientos de personas: «Voy a poner un casino en el colegio, a ver si lo abren»; «Queremos un plan para volver a las clases»; «La educación no tiene que estar en cuarentena»; «Que el aula no sea un privilegio» y «Menos educación más pobreza». Eran las leyendas más fuertes que se leían en banderas, pancartas y cartulinas.
Chozno de Domingo Faustino, Bernabé Sarmiento es estudiante de Ciencias de la Educación en la UBA y ofreció una clase al aire libre ante más de sesenta personas sentadas en pupitres -había gente parada y desparramada por la plaza-, entre ellos estudiantes secundarios, universitarios, docentes, padres, sobre Construcción Ciudadana, en la que hizo una exposición sobre la historia de la educación y su relación con el ciudadano.
«Estoy acá porque siento que hay que apoyar estas pequeñas convocatorias en las que reclamamos el derecho que todos tenemos a la educación. Y creo que en esta cuarentena el Gobierno Nacional dejó de lado a los estudiantes, no somos prioridad, ni estamos en la agenda. Pasaron más de seis meses sin clases y hoy hay más dudas que antes. Acá no se trata de hacer política, acá hay miles de jóvenes que no tienen ningún tipo de vínculo con la escuela», expresa Sarmiento.
Sarmiento arrancó su exposición hablando de los artículos 1° y 14 de la Constitución Nacional «recordando que vivimos en un sistema republicano, representativo y federal» y a preguntarle a sus ocasionales alumnos si se estaban cumpliendo los derechos de enseñar y aprender, para luego empalmar con «un diagnóstico negativo respecto de cómo la cuarentena estaba golpeando a la educación, por eso quise explicarles cómo debemos efectuar nuestro reclamo como ciudadano y como ser humano».
«Fue muy fuerte ver cómo escuchaban y cómo hacían preguntas, como en la otra vida, esa en la que tomar y dar clases era normal», dice Bernabé, que insiste en estar enfocado en esos «alumnos abandonados que no sólo ningún tipo de conectividad sino tampoco contención escolar y son miles en la ciudad de Buenos Aires y muchísimos más en la provincia y en el interior de la Argentina»..
El eventual docente cree que «si hay voluntad política se puede dar clases, creo que nosotros lo pudimos hacer respetando todos los protocolos pero sin ningún tipo de infraestructura, por eso los argumentos sanitarios que escuchamos del Gobierno Nacional no son lo suficientemente convincentes, más si tenemos en cuenta que a metros de donde estábamos haciendo la clase con normalidad, estaba lleno de chicos jugando en la plaza. Y nadie de dejó de prestar atención, tampoco nadie se fue; incluso puede pensarse en distintas dinámicas no sólo en formato clase sino también en formato lúdico».
Sarmiento quiere dejar en claro que «esto no significa que sea la solución pero sí es una prueba, un ensayo para saber si podríamos encarar algunas clases así, y demostramos que se puede… En cambio, de parte del Gobierno no tenemos ni siquiera una propuesta, por eso le exigimos a la clase política que elegimos con nuestro voto que piense en alguna salida. alguna idea, algo. Pasaron más de 200 días y no recibimos nada».
El estudiante de la UBA, futuro licenciado en Educación, hace hincapié «en que la solución no pasa sólo por tener una computadora, sino que hay muchos chicos de educación primaria que viven en situaciones de violencia familiar que necesitan urgente un espacio pedagógico de contención. Creo que lentamente nos estamos empezando a haciendo oír».
Para la docente Soledad Palacios, «la jornada fue muy positiva y productiva no sólo por la clase abierta sobre Construcción de la Ciudadanía, sino también porque tuvimos la posibilidad de contactarnos con otros estudiantes del Gran Buenos Aires que nos hicieron saber sus realidades. Y volver a dejar en claro que el educativo es un problema a nivel nacional no sólo propiedad de la Ciudad y la provincia de Buenos Aires. Y queremos seguir con estas convocatorias que contemplen los jardines de infantes y los maternales, de los que nadie habla».
Valentino Díaz Fontau sostiene que «las respuestas de los alumnos, docentes y padres nos dan más estímulo para seguir insistiendo. Esto recién empieza pero lo más importante es que se está perdiendo el miedo que el contexto sanitario genera para exigir por nuestros derechos».
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